As pesquisas atuais da neurociência comprovam que o
processo de aprendizagem é único e diferente para cada
ser humano, e que cada pessoa aprende o que é mais
relevante e o que faz sentido para si, o que gera conexões
cognitivas e emocionais. Aprendemos o que nos interessa,
o que encontra ressonância íntima, o que está próximo do
estágio de desenvolvimento em que nos encontramos.
Em um sentido amplo, toda aprendizagem é ativa em
algum grau, porque exige do aprendiz e do docente formas
diferentes de movimentação interna e externa, de
motivação, seleção, interpretação, comparação, avaliação,
aplicação. “A curiosidade, o que é diferente e se destaca no
entorno, desperta a emoção. E, com a emoção, se abrem
as janelas da atenção, foco necessário para a construção
do conhecimento” (MORA, 2013).
Para os adeptos das Metodologias Ativas, a aprendizagem
mais profunda requer espaços de práticas frequentes
(aprender fazendo) e de