Segundo Gomes e colaboradores (2010),
O trabalho do professor de atendimento educacional especializado voltado para o
aluno com deficiência intelectual se caracteriza essencialmente pela realização de
ações específicas sobre os mecanismos de aprendizagem e desenvolvimento
desses alunos (p. 8).
Com base nesse preceito, visando à intervenção pedagógica com estudantes que apresentam deficiência
intelectual, um professor propôs atividades que:
I. propiciassem vivências significativas para motivá-los.
II. provocassem desequilíbrios cognitivos objetivando reorganizar seu pensamento.
III. contribuíssem para a aprendizagem de conceitos por meio de materiais concretos.
IV. favorecessem o raciocínio formal para que se mantivessem atentos.
Dentre as atividades propostas, estão corretas