Conforme esta abordagem, segundo Mizukami:
“A ênfase é dada às situações de sala de aula, onde os
alunos são ‘instruídos’ e ‘ensinados’ pelo professor. Comumente,
pois, subordina-se a educação à instrução, considerando a
aprendizagem do aluno como um fim em si mesmo: os conteúdos
e as Informações têm de ser adquiridos, os modelos imitados.
Para este tipo de abordagem, a existência de um modelo
pedagógico é de suma Importância para a criança e para sua
educação. Em sua ausência, a criança permanecerá num mundo
que ‘não foi ilustrado pelas obras dos mestres’ e que não
‘ultrapassará sua atitude primitiva’. Acredita-se implicitamente
nas virtudes formativas das disciplinas do currículo. Acredita-se,
ainda, que é falsa toda a crença em uma continuidade simples
entre a experiência imediata e o conhecimento e é precisamente
porque há esse salto a se efetuar que a intervenção do professor
é necessária.”
Trata-se da abordagem