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A educação ambiental tem papel crucial no enfrentamento da crise climática. Nesse contexto, coloca-se o debate sobre quais concepções educativas oferecem chaves de compreensão e ação transformadoras. Uma perspectiva reducionista focada em transmissão de informações e conteúdos particulares sobre a ciência do clima revela-se limitada e ineficiente perante à complexidade dos problemas ambientais e aos desafios políticos e sociais. Visando superar esses limites, espera-se que a educação ambiental ofereça olhares críticos, tal como propõe a Educação Ambiental Crítica. Nesse caminho, identifique as alternativas que correspondem a essa concepção de educação ambiental:
I. Debate ético sobre como distribuir de forma equitativa, local e globalmente, os benefícios oriundos dos recursos naturais e os custos e responsabilidades derivadas das mudanças climáticas.
II. Debate coletivo sobre o a produção das tecnologias considerando seu papel promissor na superação da crise climática.
III. Reconhecimento do ambiente como bem comum, o qual deve ser protegido por todos e todas através do exercício da cidadania e da participação pública.
IV. Perspectiva pragmática sobre as relações de produção e consumo com o estímulo à mudança comportamental.
A sentenças que correspondem à Educação Ambiental Crítica são: