(…) a concepção de criança como sujeito histórico,...

Q: (…) a concepção de criança como sujeito histórico, social, produtor de cultura, ativo e criativo, cujo desenvolvimento se dá de forma indivisível, não pode ser vista apenas como um corpo que precisa d

A) do século XVIII. | B) do século XX. | C) da Idade Média. | D) da Idade Antiga.

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Ano: 2024Banca: Instituto ConsulplanOrganização: Prefeitura de Jequié - BADisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: História da Educação no Brasil

(…) a concepção de criança como sujeito histórico, social, produtor de cultura, ativo e criativo, cujo desenvolvimento se dá de forma indivisível, não pode ser vista apenas como um corpo que precisa de cuidado, tampouco como uma mente sem corpo ou uma inteligência que aprende num corpo ao qual não se dê atenção. O argumento é, pois, da coerência das ações de educação infantil, que sejam respeitosas da unidade da criança.

(Nunes, 2011.)

Sobre o exposto, pode-se afirmar que o surgimento da concepção de infância se efetivou a partir

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(Nunes, 2011.)

Sobre o exposto, pode-se afirmar que o surgimento da concepção de infância se efetivou a partir

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