Conforme Iamamoto (2014), a partir da década de...

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Ano: 2018Banca: IV - UFGOrganização: UFGDisciplina: Serviço Social e Políticas PúblicasTemas: Interseção entre Educação e Assistência Social | Condições e Mercado de Trabalho do Assistente Social | Transformações Sociais, Mercado de Trabalho e Estado Capitalista | Trabalho e Assistência Social | Assistência Social na Educação | Trabalho e Assistência Social: Perfil, Demanda, Prática e Competências Profissionais

Conforme Iamamoto (2014), a partir da década de 1990, os organismos multilaterais – Unesco, Banco Mundial, OCDE e União Europeia – ditam um novo perfil para o ensino superior, a formação por competências, sob o argumento do compromisso das instituições de ensino superior com a inovação para melhor responder “às necessidades da economia e do mercado”. Com isso, há uma tendência em

ampliar a incorporação de trabalhadores economicamente ativos que buscam no ensino superior meios de ascensão social e de elevação de status social na unidade familiar.

romper com o elitismo na educação superior, sem, contudo, eliminar a desigualdade nas condições de acesso aos benefícios educativos e culturais.

colocar a instituição a serviço da coletividade, incluindo os conflitos regionais e nacionais como matéria da vida acadêmica, participando da construção de respostas a eles no âmbito de suas atribuições.

deslocar o centro de interesse dos conteúdos teóricos para outros de caráter instrumental, centrados na prática e no sistema produtivo, sensíveis às exigências do mercado.

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ampliar a incorporação de trabalhadores economicamente ativos que buscam no ensino superior meios de ascensão social e de elevação de status social na unidade familiar.

romper com o elitismo na educação superior, sem, contudo, eliminar a desigualdade nas condições de acesso aos benefícios educativos e culturais.

deslocar o centro de interesse dos conteúdos teóricos para outros de caráter instrumental, centrados na prática e no sistema produtivo, sensíveis às exigências do mercado.

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