Na obra “Avaliação da Aprendizagem Escolar: questões epistemológicas e práticas”, Cipriano Carlos Luckesi
apresenta uma análise aprofundada sobre os diferentes usos dos resultados da avaliação da aprendizagem nas
escolas, apontando duas formas principais: o uso seletivo e o uso diagnóstico. Considerando as propostas do autor
a respeito dessas duas formas, analise as afirmações abaixo.
I. O uso diagnóstico dos resultados da avaliação requer que o educador adote uma postura acolhedora,
considerando tanto as potencialidades quanto as dificuldades do estudante, e investindo em ações pedagógicas
que promovam o seu crescimento até alcançar padrões de qualidade desejados.
II. O uso seletivo dos resultados da avaliação classifica os estudantes por meio de notas escolares, encerrando o
processo de ensino e aprendizagem com caráter definitivo, de forma que as notas não podem ser alteradas
mesmo diante de novos desempenhos significativos.
III. A prática de uso diagnóstico dos resultados da avaliação busca identificar as dificuldades e promover
intervenções pedagógicas contínuas, enquanto o uso seletivo atribui caráter final à avaliação, negligenciando o
potencial de evolução do estudante.
IV. O uso diagnóstico dos resultados da avaliação baseia-se em um processo de avaliação formativa, cujo foco
principal está em acompanhar o progresso do estudante e propor estratégias de ensino mais eficazes, sem se
limitar à atribuição de notas.
Está(ão) correta(s) a(as) afirmação(ões):