Segundo Moran (2000), “O vídeo está umbilicalmente...

Q: Segundo Moran (2000), “O vídeo está umbilicalmente ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. Vídeo, na cabeça dos alunos, signifi

A) produzir programas informativos, feitos pelos próprios alunos. | B) introduzir um novo assunto, com a finalidade de despertar a curiosidade e a motivação para novos temas. | C) informar sobre um tema específico, orientando a sua interpretação. | D) demonstrar o que se fala em aula, compondo cenários desconhecidos dos alunos. | E) registrar eventos, aulas, estudos do meio, experiências, entrevistas, depoimentos.

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Ano: 2018Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Guararapes - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tecnologias de Comunicação e Informação em Práticas Educativas | Tecnologia Educacional

Segundo Moran (2000), “O vídeo está umbilicalmente ligado à televisão e a um contexto de lazer, e entretenimento, que passa imperceptivelmente para a sala de aula. Vídeo, na cabeça dos alunos, significa descanso e não “aula”, o que modifica a postura, as expectativas em relação ao seu uso. Precisamos aproveitar essa expectativa positiva a fim de atrair o aluno para os assuntos do nosso planejamento pedagógico. Mas ao mesmo tempo, saber que necessitamos prestar atenção para estabelecer novas pontes entre o vídeo e as outras dinâmicas da aula.” Nesse sentido, Moran (2001) desenvolve diversas propostas de utilização do vídeo em sala de aula, sendo uma delas a de “sensibilização”, isto é, aquela em que o vídeo se destina a

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