No cenário educacional brasileiro há, por toda parte, pontos e
contrapontos acerca da efetiva inclusão nas escolas de
estudantes com deficiência ou transtorno do
neurodesenvolvimento como o TEA.
Ficam evidentes o despreparo das escolas, as concepções
tradicionalistas que ainda perpassam a prática pedagógica, o
entendimento da deficiência e do autismo como doença e a
estigmatização do estudante, questões que avançam na
contramão da proposta inclusiva.
Avalie se, nesse cenário, a contribuição da perspectiva histórico-cultural pode trazer ganhos na escolarização de estudantes com
ou sem deficiência ou TEA, uma vez que
I. coloca a heterogeneidade do grupo como fonte do
desenvolvimento;
II. convida para uma metodologia educativa capaz de promover
a aprendizagem de forma colaborativa;
III. considera a singularidade e particularidade do estudante.
Está correto o que se afirma em