Patrícia é diretora de uma escola infantil e, ao preparar
uma formação sobre a leitura e a escrita nessa modalidade de ensino para os professores da unidade escolar, consultou as recomendações apresentadas por TEBEROSKY
e COLOMER (2003). Entre essas recomendações, pode-
-se destacar:
A as crianças demonstram uma capacidade precoce
para escrever, porém, antes que ela saiba ler e escrever convencionalmente, essa atividade deve ser
entendida como cópia e não produção.
B a cópia é uma espécie de jogo caligráfico que dará
lugar às habilidades necessárias para aprender a ler
e a escrever. É fundamental que a criança possa participar de atividades de cópia mesmo antes de saber
ler e escrever.
C distinguir entre a competência infantil sobre a linguagem escrita e a sua competência em leitura, afinal
ainda antes de serem leitoras autônomas, elas podem desenvolver experiências sobre a linguagem
escrita.
D distinguir entre o conhecimento sobre o impresso e
a experiência com o impresso. Sem o conhecimento
não é possível a experiência, já que esta é construída pela assimilação dos conteúdos.
E para entender a evolução das ideias infantis, deve-
-se ter claro o ponto de partida, atentando-se, por
exemplo, que sem a correspondência entre letras e
fonemas não é possível trabalhar as características
gráficas de distribuição e combinação do material
escrito.