No início do desenvolvimento da criança a
consciência tem caráter afetivo. Segundo Luria, esse
caráter reflete o mundo afetivamente; a seguir a
consciência passa ao concreto imediato, assim como
as palavras que se refletem em seu mundo; no
estágio seguinte a consciência passa a ser lógica
verbal e abstrata mesmo que os estágios anteriores
permaneçam encobertos. No fazer psicopedagógico,
examinamos as considerações de autores como
Vygotsky e Luria, em relação à subordinação da
criança ao adulto: quando a criança adquire uma
palavra que designa um objeto em particular e
serve como sinal de uma ação concreta, ela se
subordina a esta palavra, assim como à instrução
verbal do adulto. Relacione as colunas e assinale a
alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Enfatiza que "além da função cognoscitiva da
palavra e sua função como instrumento de
comunicação, há sua função pragmática ou
reguladora; a palavra não é somente um
instrumento de reflexo da realidade, é o meio de
regulação da conduta".
( ) Ensina que é indispensável examinar como os
processos voluntários se formam no curso do
desenvolvimento da atividade concreta do sujeito e
na sua comunicação com o adulto, cuja organização
está baseada no desenvolvimento linguístico da
criança.
( ) A primeira etapa da função reguladora da
linguagem da criança - função base do
comportamento voluntário - é a capacidade de
subordinação à instrução verbal do adulto e, a partir dessa "subordinação primitiva", forma-se o
ato voluntário.
( ) Os experimentos, mostraram que a subordinação da
ação do sujeito à instrução verbal do adulto, não é
algo simples e desenvolve-se progressivamente.
Desse modo, observa-se que a linguagem tem uma
grande importância na organização da conduta da
criança e no seu desenvolvimento; primeiro a sua
influência é feita de fora para dentro e depois passa
a se organizar de dentro para fora.