Texto 3
Depoimento O Povo Não Fala Errado, de Magda
Becker Soares, integrante da Comissão da Reforma do
Ensino de Língua Portuguesa
Jornal LEIA, 02/1986
Do seu ponto de vista quais as
principais conclusões da Comissão?
Magda – Para mim, o mais importante foram as reflexões quanto .......... causas dos problemas atuais no
uso e no ensino de língua no Brasil, problemas que
surgem contemporâneos à democratização do ensino.
Enquanto ........... escola serviu apenas às classes favorecidas, às classes dominantes, não se discutiam esses
problemas porque a escola só recebia alunos que
dominavam........... variedade linguística que a ela interessa e que pretende ensinar. A partir do momento
em que as classes populares conquistam a escola (é,
eu gosto de usar o termo conquistam, porque, em
geral, se coloca o Estado oferece, e isso é um termo
detestável, já que não é um oferecimento, é um conquista das classes populares, uma resposta às suas
reivindicações), é a partir daí que surgem problemas.
Por quê? É aí que a linguística ou a sociolinguística
podem dar uma grande contribuição ao ensino, mostrando que não há um único português, como não há
um português correto e todos os demais são errados,
mas que há variedades linguísticas. No caso específico,
as camadas populares usam um dialeto popular, diferente do dialeto que a escola usa. O da escola é o dialeto das classes dominantes, por isso mesmo o padrão,
como o modo de comer das classes dominantes deve
ser padrão, como seu modo de vestir deve ser padrão,
e o modo de falar deve ser padrão.
Trecho retirado do livro Prática de Texto,
de Carlos Alberto Faraco e Cristovão Tezza, p.68.