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Q: Em uma sala de aula, o professor de artes propõe um projeto interdisciplinar envolvendo a criação de esculturas que representem conceitos matemáticos, como simetria e proporção áurea. Assinale a alter

A) Propor um debate sobre os limites entre arte e ciência, sem a necessidade de uma produção artística final, focando no desenvolvimento teórico. | B) Incentivar os alunos a criar esculturas abstratas valorizando a expressão pessoal acima de tudo. | C) Expor obras de artistas contemporâneos que desafiam as leis da simetria e da proporção, como forma de questionar a necessidade dessas regras na arte. | D) Apresentar exemplos históricos da aplicação da proporção áurea na arte, como nas obras do Renascimento, e orientar os alunos a replicá-la em suas esculturas.

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Ano: 2024Banca: AMEOSCOrganização: Prefeitura de Princesa - SCDisciplina: Arte e EducaçãoTemas: Educação Artística | Metodologias e Intervenções Educacionais em Artes

Em uma sala de aula, o professor de artes propõe um projeto interdisciplinar envolvendo a criação de esculturas que representem conceitos matemáticos, como simetria e proporção áurea. Assinale a alternativa que apresenta uma estratégia pedagógica capaz de mediar a compreensão dos alunos sobre a relação entre arte e matemática.

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