No contexto dos debates contemporâneos em educação, ganham relevância as discussões sobre a
incorporação das Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) pelas universidades, tanto
nas questões pedagógicas quanto na estrutura de governação. Diversos pesquisadores têm debatido o
impacto dessa incorporação e como tal impacto afeta a expansão democrática desse nível de ensino.
De acordo com Magalhães (2021), é INCORRETO afirmar:
A A pandemia da covid-19 ajudou a reconfigurar os processos de ensinar e aprender, assim como a
justificar a intensificação do uso das tecnologias, da linguagem digital e do desenvolvimento de
competências e habilidades digitais, servindo como um catalisador dos dilemas que a educação superior
vinha debatendo nas últimas décadas.
B A fragmentação da matriz moderna da educação superior, bem como a sua aproximação ampliada ao
setor econômico, com foco no desenvolvimento de competências para os contextos laborais, tem
impulsionado o uso das tecnologias e a digitalização dos processos e estruturas educacionais.
C É impossível negar que a pandemia acelerou a migração de partes do ensinar e do aprender para o
mundo virtual e que há potenciais vantagens nesse processo; entretanto, é fundamental considerar a
importância da relação pedagógica face a face, a desigualdade das condições de acesso e permanência
dos alunos na educação superior, a liberdade de ensinar e aprender e a autonomia acadêmica.
D Apesar das alterações pedagógicas e de gestão provocadas pela intensificação do uso das tecnologias
digitais, a concepção de educação superior, assim como o seu valor social e educativo, é inquestionável,
pois há um reconhecimento social da educação superior como produtora e distribuidora de conhecimentos
que não podem ser mercantilizados.