De acordo com a BNCC, o componente curricular da
matemática deve garantir o desenvolvimento de algumas
competências. Considerando-se as competências específicas
para o ensino da matemática no ensino fundamental,
marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e,
após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
( ) Avaliar aplicações e implicações políticas,
socioambientais e culturais para propor alternativas aos
desafios do mundo contemporâneo, excluindo aqueles
relativos ao mundo do trabalho.
( ) Desvincular conceitos e procedimentos dos campos da
Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e
Probabilidade), assim como de outras áreas do
conhecimento, compreendendo a matemática como a
área do conhecimento apartada na busca de soluções
cotidianas.
( ) Utilizar processos e ferramentas matemáticas para
modelar e resolver problemas cotidianos, sociais e de
outras áreas de conhecimento, validando estratégias e
resultados.
( ) Discutir projetos que abordem, sobretudo, questões de
urgência social, com base em princípios éticos,
democráticos, sustentáveis e solidários, valorizando a
diversidade de opiniões de indivíduos e de grupos sociais,
sem preconceitos de qualquer natureza.