Há uma certa descrença da população acerca da
possibilidade de sua participação na escola
pública. Essa descrença aliada a concepção
limitada à dimensão executiva, resulta na
escassez de eventos escolares que promovam
tal envolvimento. A ausência de mecanismos
institucionais na escola impede a condução
efetiva da participação coletiva, fechando
oportunidades para a implementação de uma
colaboração entre comunidade e escola. Além
disso, há condicionantes socioeconômicos,
culturais e institucionais que determinam esta
participação.
Adaptado de PARO, V. H.
Gestão democrática da escola
pública. São Paulo: Cortez,
2017.
A respeito destas condicionantes, analise as
afirmações abaixo:
I. Há dificuldade em encontrar tempo, local e
espaço para reuniões e discussões sobre
questões escolares.
II. A falta de participação pode refletir uma
visão cultural que prioriza a qualidade do
ensino oferecido e não a falta de escolas.
III. A direção não parece preocupada em
oferecer alternativas de participação,
podendo afetar a integração da comunidade
na escola.
Assinale a alternativa CORRETA: