Ao discutir algumas representações sociais sobre o que
denomina autoria docente, Arroyo (2013) constata que,
entre elas, “persiste arraigada uma visão inferiorizada
dos profissionais e do próprio campo da educação básica, que são vistos como inferiores no conjunto dos corpos docentes porque são desqualificados, ou mal qualificados”. Para o autor, essa visão pretende