Os níveis de escrita na alfabetização, de acordo com a
Psicogênese da Língua Escrita de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, descrevem o processo
pelo qual as crianças passam ao aprender a ler e escrever. Observe cada hipótese e
associe a segunda coluna de acordo com a primeira.
I. Pré-silábica
II. Silábica
III. Silábica-alfabética
IV. Alfabética
V. Ortográfica
( ) É o nível em que as crianças têm um controle mais sólido sobre as convenções
ortográficas. Elas são capazes de escrever corretamente a maioria das palavras, sem erros
ortográficos significativos;
( ) As crianças usam a escrita convencional. Entendem as relações entre letras e sons e
geralmente soletram palavras de acordo com as regras ortográficas, mas ainda podem
cometer erros ocasionais;
( ) As crianças combinam sílabas com letras individuais e representam a maioria dos sons
corretamente. No entanto, podem escrever sílabas completas e, em outras, colocar uma
letra para representar a sílaba;
( ) As crianças começam a associar letras a sons, o que significa que cada sílaba da
palavra é representada por uma letra;
( ) As crianças geralmente usam garatujas ou símbolos para representar palavras.
A sequência correta é: