A teoria Piagetiana pode contribuir para a construção
de novos conhecimentos sobre o processo de
desenvolvimento cognitivo dos indivíduos;
conhecimentos relevantes na construção de práticas
educativas que respeitem os níveis de
desenvolvimento das crianças na escola. Piaget
(1998), imbuído da tarefa de esclarecer o
desenvolvimento da lógica infantil, após inúmeras
observações e experimentos com crianças, elabora
aquilo que ele chamou de leis do desenvolvimento da
inteligência, identificando uma hierarquia lógica,
composta de leis irrevogáveis e consecutivas do
processo de desenvolvimento cognitivo.
I. A primeira lei do desenvolvimento da inteligência
é a lei da conservação da matéria (ocorre
aproximadamente entre 5 e 7 anos de idade). Esta
lei se configura quando uma criança consegue
identificar que uma "bolinha de massa" pode se
transformar em uma "cobrinha de massa", e a
matéria (massa) continua a mesma, apesar da
mudança da forma.
II. A segunda lei é a da conservação do peso (ocorre
aproximadamente entre 7 e 9 anos de idade). Esta
lei se configura quando uma criança consegue
identificar que uma "bolinha de massa" tem o
mesmo peso da "cobrinha de massa", apesar de
terem formas diferentes.
III. A terceira lei é a da conservação de
volume (ocorre aproximadamente entre 9 e 11
anos de idade). Esta lei se configura quando uma
criança consegue identificar que a "bolinha de
massa" tem o mesmo volume da "cobrinha de
massa", compreendendo as diferentes formas que
pode assumir uma mesma matéria (massa).
Está(ão) CORRETA(S) a(s) alternativas: