Mendes, Vilaronga e Zerbato, em Ensino colaborativo
como apoio à inclusão escolar: unindo esforços entre
educação comum e especial (2014), dissertam sobre
o coensino como um processo em que os professores
(de Ensino Especial e Ensino Regular) passarão por
estágios iniciais de adaptação até chegarem a um
relacionamento colaborativo, sendo que o ideal a ser
alcançado é nomeado como equipe de ensino, a qual
envolve os dois professores com igualdade quanto a
liderança e a responsabilidades educacionais.
Assinale a alternativa que exemplifica o trabalho como
equipe de ensino, na perspectiva do coensino.