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O lugar da cultura no processo educativo fundamenta-se na ideia de que:
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009) promulgam que:A- Os princípios orientadores das propostas educativas em i...
Em relação ao Currículo na Educação Infantil, é possível sintetizar:
A criança como sujeito ativo e de direitos é tratada como:I – Capaz de se relacionar com o mundo ao seu redor desde que nasce. II – Alguém que pode ap...
No cenário brasileiro atual, o conceito de infância vem ganhando novos significados e sendo foco de pesquisas no país e, portanto, constituindo-se fun...
A concepção do papel da professora/professor da escola da infância é culturalmente elaborado e, contemporaneamente, é alvo de estudos, políticas de fo...
Na perspectiva de que cada pessoa tem natureza biológica e social, sobressaem-se o papel e o valor da educação escolar, da escola e da professora/prof...
Ao afirmamos que “nossas crianças têm direito à brincadeira” significa desconsiderar que:
Fundamentos teóricos histórico-sociais para organização de práticas na Educação Infantil argumentam sobre: I - A intervenção intencional e consciente ...
Avaliar na Educação Infantil envolve: I) Maneiras de documentação dos processos e vivências que são reveladoras, tanto dos caminhos percorridos pelas ...