Débora leciona em uma escola municipal em que os professores
vêm tentando integrar em um projeto, um propó-
sito educativo comum às práticas sociais que permeiam a
convivência escolar e comunitária. Com base em Azanha
(2006), os profissionais dessa escola entenderam que
em um projeto pedagógico tudo é relevante na teia das
relações escolares, porque todas elas são potencialmente
educativas ou deseducativas. Compreenderam, corretamente,
quando o autor pondera que “ensinar bem,
por exemplo, não é apenas ensinar eficientemente uma
disciplina, mas é também o êxito em integrar esse ensino
aos ideais educativos da escola” e que isso envolve reflexões
sobre as práticas, com disposição para alterá-las,
constituindo-se, assim, o projeto político-pedagógico que,
segundo Azanha, é um