De acordo com Mizukami (1986, p.1), “há várias formas de se conceber o fenômeno educativo. Por
sua própria natureza, não é uma realidade acabada que se dá a conhecer de forma única e precisa
em seus múltiplos aspectos”. Para a autora, o fenômeno educativo é humano, histórico e
multidimensional. Nele estão presentes tanto a dimensão humana quanto a técnica, a cognitiva, a
emocional, a sociopolítica e cultural. Em decorrência desses aspectos, são identificadas diferentes
abordagens/concepções.
MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo.
São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 1986.
Analise os tópicos a seguir:
I. Abordagem sociocultural: O ensino tem como base a pesquisa, a investigação, o
desenvolvimento do raciocínio, a capacidade do estudante de integrar informações e
processá-las, a solução de problemas. São oferecidas situações desafiadoras às crianças,
tais como oficinas, jogos, teatro, trabalho em equipe etc.
II. Abordagem cognitivista: Respostas padronizadas. As informações têm de ser adquiridas
e os modelos, imitados. Cabe ao estudante memorizar os conteúdos. Aula expositiva, com
conteúdo pronto. O professor é o agente e o estudante é o ouvinte.
III. Abordagem humanista: Ênfase às relações interpessoais. Deve-se estimular a curiosidade
e o interesse do estudante. Os conteúdos devem ser significativos, pesquisados pelos
estudantes, que devem ser capazes de analisá-los criticamente. O professor assume a
função de facilitador da aprendizagem. Estudante participativo e orientado a ter suas
próprias experiências.
IV. Abordagem comportamentalista: Denominada também de behaviorista. O conhecimento
é resultado direto da experiência planejada. Transmissão cultural de conhecimentos e
comportamentos. Grande ênfase à programação e à instrução programada.
Os conceitos estão corretamente descritos em