Soares (2020) argumenta que o texto é o eixo central das atividades de letramento e da aprendizagem do
sistema de escrita alfabética. Com base nesse argumento, a professora de uma turma de 1º ano do Ensino
Fundamental realizou uma sequência didática envolvendo uma parlenda. Ela iniciou a aula indagando os
alunos a respeito do significado de parlenda e se alguém já conhecia alguma. Na sequência, a professora
apresentou um vídeo com apresentações cantadas de diversas parlendas e convidou as crianças a elegerem
as quatro mais conhecidas por elas, listando no quadro o título das parlendas. Depois de selecionar as
parlendas com as crianças, realizou um trabalho de leitura de ajuste com cada texto, buscando promover a
reflexão sobre a formação das palavras, chamando a atenção das crianças para o fato de que, entre uma
palavra e outra existe um espaço que as separa. A aula seguiu com as intervenções e propostas de atividades
em grupo e individuais, envolvendo a confecção de cartazes e texto fatiado.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020.
Em relação às ações executadas pela professora, mencionadas no exemplo supracitado, pode-se afirmar
que: