Libâneo (2012) faz uma crítica a como, muitas vezes, a função social da escola
sobreleva a sua função escolar propriamente dita. Ou seja, para o autor, o problema está na distorção
dos objetivos da escola, quando a função de socialização passa a ter apenas o sentido de convivência,
de compartilhamento cultural, de práticas de valores sociais, em detrimento do acesso à cultura e à
ciência acumuladas pela humanidade. Com isso o autor, postula que: