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A metáfora das organizações como cérebros, de acordo com Morgan (20...

📅 2019🏢 UFMG🎯 UFMG📚 Administração: Conceitos Essenciais
#Planejamento por Cenários#Gestão Estratégica#Planejamento Estratégico, Tático e Operacional

Esta questão foi aplicada no ano de 2019 pela banca UFMG no concurso para UFMG. A questão aborda conhecimentos da disciplina de Administração: Conceitos Essenciais, especificamente sobre Planejamento por Cenários, Gestão Estratégica, Planejamento Estratégico, Tático e Operacional.

Esta é uma questão de múltipla escolha com 4 alternativas. Teste seus conhecimentos e selecione a resposta correta.

1

457941201658889
Ano: 2019Banca: UFMGOrganização: UFMGDisciplina: Administração: Conceitos EssenciaisTemas: Planejamento por Cenários | Gestão Estratégica | Planejamento Estratégico, Tático e Operacional
A metáfora das organizações como cérebros, de acordo com Morgan (2011), apresenta a noção das organizações vistas como um sistema holográfico. Um disco holográfico integra todas as informações necessárias, existentes em cada uma das partes do disco, à produção de uma imagem completa. Esse processo é semelhante ao funcionamento do cérebro, pois as capacidades requeridas no todo estão embutidas nas partes. No âmbito organizacional, permite ao sistema aprender e se auto-organizar, bem como manter um sistema completo de funcionamento, mesmo quando partes específicas funcionem mal ou sejam removidas.

No que se refere aos princípios do planejamento holográfico, associe as colunas.

(I) Redundância de funções.
(II) Variedade de requisito.
(III) Especificação crítica mínima.
(IV) Aprender a aprender.

( ) Propõe que os gestores adotem o papel de facilitar ou orquestrar, criando condições favoráveis que permitam a um sistema encontrar a sua própria forma.
( ) É uma forma de se construir o todo em cada parte, possibilitando a sua condutividade, bem como a sua especialização e a sua generalização.
( ) Deve ser desenvolvido como um quarto elemento do planejamento holográfico, para que o sistema tenha capacidade de aprender com a rotina e com novas funções inseridas às partes.
( ) Pode promover orientações práticas para o planejamento das relações parte-todo, mostrando exatamente quanto do todo precisa estar presente em determinada parte.

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