Cachapuz et al., no livro A necessária renovação d...

Q: Cachapuz et al., no livro A necessária renovação do ensino das Ciências, 2005, discutem que a aceitação de uma teoria depende de sua capacidade de evitar disputas conceituais assim como de resolver pr

A) as teorias marginais, porque constituem um corpo explicativo para cada uma das disciplinas científicas. | B) as teorias de apoio, porque é nesse nível que se iniciam as novas explicações. | C) as teorias marginais, porque contam com ideias reconhecidas pela comunidade científica. | D) a progressão de algumas explicações teóricas da periferia para a fronteira e desta para o núcleo interno. | E) as teorias centrais, para as quais não há alternativas, e desconsiderem as teorias marginais.

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Ano: 2015Banca: VUNESPOrganização: Prefeitura de Poá - SPDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Ensino de Ciências | Temas Pedagógicos | Didática e Ensino-Aprendizagem

Cachapuz et al., no livro A necessária renovação do ensino das Ciências, 2005, discutem que a aceitação de uma teoria depende de sua capacidade de evitar disputas conceituais assim como de resolver problemas empíricos e prever fatos novos. As teorias científicas podem ser hierarquizadas em teorias centrais (núcleo interno: ideias sólidas e firmes, corrente principal da ciência), teorias de apoio (nível fronteiriço: fazem parte do corpo estabelecido de uma disciplina, baseadas em provas científicas sólidas, mas com algumas anomalias pendentes) e teorias marginais (periferia: teorias especulativas, que carecem de comprovação empírica). Para a adequada compreensão científica pelos estudantes é recomendado que discutam

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