O ensino de História no currículo vem passando, ao
longo do tempo, por reflexões e sendo cada vez mais
permeado pelo desenvolvimento do protagonismo dos
estudantes no processo de apropriação e aquisição de
novos conhecimentos. Em um mundo pós-pandemia,
vivenciamos um contexto social importante, que se faz
ímpar na história. Dessa forma, as práticas pedagógicas,
os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
humano passam a exigir de todos, estudantes e
professores, uma nova perspectiva sobre sua
participação no mundo. Esse protagonismo dos atores
sociais traz consigo, de forma efetiva, a necessidade de
encontrar outras maneiras de alcançar o potencial de
aprendizagem de nossos estudantes. Analise as
afirmações a seguir a respeito do ensino de História:
I.Partir dos contextos e das peculiaridades de cada
comunidade escolar para que o envolvimento e o
significado da aprendizagem sejam mais efetivos.
II.O processo de apreensão do conhecimento deve
primar para o desenvolvimento conceitual e para a
resolução de situações-problema e não se ater à mera
transmissão de informações.
III.Possibilitamos aos estudantes que, a partir de suas
vivências, percebam-se constituídos pela relação com o
outro, em um tempo e em um lugar.
É correto o que se afirma em: