Cortella (1998) aponta três concepções básicas da relação entre escola e sociedade, uma dessas concepções gestada nos an...

Considerando que o ensino de Arte se realiza por meio de conteúdos e situações de aprendizagem organizadas em torno de três eixos norteadores – a prod...

A História centrada na ação individual dos grandes homens e numa concepção positivista foi particularmente hegemônica durante o século XIX e, ainda no...

Mantoan (2001), em Pensando e fazendo educação de qualidade, afirma que um dos princípios da escola de qualidade para todos, refere-se a

Hernandez, in Brasil. MEC (2010), defende uma perspectiva de organização curricular globalizadora. O conceito de conhecimento global e relacional perm...

Altiere Carvalho, no texto denominado Deficiência Física, ao discorrer sobre o sistema nervoso e o sistema muscular, traz algumas informações que mere...

Buchalla e Di Nubila (2008) apontam que, quando a definição de deficiência precisa ser aplicada à infância, a questão adquire uma complexidade própria...

Mantoan (2013) enuncia como mote da inclusão “garantir o direito à diferença na igualdade de direitos à educação”. Qual das práticas sugeridas melhor ...

Segundo Mirlene Damázio (Atendimento educacional especializado: pessoa com surdez, 2007), no atendimento educacional especializado (AEE), para o ensin...

É frequente, nas escolas públicas, a presença de crianças, jovens ou adultos com algum tipo de deficiência. Por este motivo, cabe a todos os trabalhad...

Com relação aos direitos fundamentais da criança e do adolescente, segundo o artigo 13 da Lei Federal n° 8.069/1990, serão obrigatoriamente comunicado...