No ano de 2004, foram lançadas as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura
Afro-brasileira. Essas diretrizes respondem a demandas
já existentes na Constituição Federal de 1988, na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no Estatuto da
Criança e do Adolescente e também no Plano Nacional
de Educação, que asseguram o direito de condições
de igualdade de vida e cidadania, bem como garantem
direito às histórias e culturas que compõem a nação
brasileira.
Para assegurar a manutenção dessas diretrizes,
foi elencado no documento de 2014 uma série de
providências que deveriam ser tomadas pelos sistemas
de ensino e estabelecimentos de ensino Fundamental,
Médio, Superior e de Educação de Jovens e Adultos.
Analise as ações a seguir.
I. Registrar a história não contada dos negros
brasileiros, tais como em remanescentes de
quilombos, comunidades e territórios negros
urbanos e rurais.
II. Introduzir nos cursos de formação de professores
análises sobre as relações sociais e raciais no
Brasil, conceitos e suas bases teóricas e práticas
pedagógicas voltadas ao ensino e aprendizagem
da história e cultura dos afro-brasileiros e dos
africanos.
III. Incluir personagens negros, assim como de
outros grupos étnico-raciais, em cartazes e
outras ilustrações sobre qualquer tema abordado
na escola, a não ser quando se tratarem de
manifestações culturais próprias, ainda que
não exclusivas, de um determinado grupo
étnico-racial.
Estão condizentes com as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais
e para o ensino de História e Cultura Afro-brasileira as
ações