Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma escola pública localizada em uma
região com alto índice de vulnerabilidade
socioeconômica, a taxa de aprovação no
ciclo de alfabetização (1º e 2º anos) está
abaixo da média estadual. A análise das
avaliações diagnosticas mostra que, apesar
de os alunos estarem expostos ao ensino de
leitura e escrita desde a Educação Infantil,
muitos enfrentam dificuldades significativas
de alfabetização. Os dados indicam que
aproximadamente 40% dos estudantes do 2º
ano apresentam dificuldades para identificar
as letras do alfabeto e associá-las aos sons
correspondentes, enquanto 30% têm
dificuldades com a fluência de leitura e com
a compreensão de textos simples.
Nesse contexto, de acordo com as
normativas da Base Nacional Comum
Curricular, o processo de alfabetização nas
séries iniciais deve contemplar a (o):
I. identificação de letras e sons, visto que, a
habilidade de compreensão deve ser desenvolvida em momentos posteriores ao
2º ano.
II. utilização na prática escolar do 1º e 2º
anos dos multiletramentos que envolve os
aspectos do mundo digital e diferentes
semioses e linguagens.
III. leitura e a escrita como habilidades
separadas, sem interligação com o contexto
sociocultural dos alunos para que a fluência
de leitura seja alcançada no 3º ano.
IV. apropriação da escrita e da leitura pelo
aluno através de metodologia fônica de
modo que o aluno desenvolva a consciência
fonológica e adquira o conhecimento do
alfabeto em seus diversos formatos.
Está CORRETO o que se afirma em: