“A educação emancipadora rompe com qualquer pad...

457941201692584

Ano: 2016Banca: IDECANOrganização: UFPBDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Tendências Pedagógicas | Temas Pedagógicos

“A educação emancipadora rompe com qualquer padrão de qualidade estabelecido a priori, em decorrência do próprio desenvolvimento das relações sociais, não cabendo, portanto, ‘modelos’ ou ‘fórmulas’ que padronizam a prática educativa. Pode-se identificar, contudo, alguns atributos de uma escola cuja qualidade se referencia no social.”

(Bordignon; Gracindo, 2000.)

Considerando o exposto, a escola deve ser, EXCETO:

Consciente de seu papel político como instrumento para a emancipação e desalienação dos trabalhadores, condição para a transformação social.

Condutora de seus alunos a adaptarem-se ao contexto cultural vigente, tido como referência do modelo, sem contudo incentivar à colaboração entre pares e à democracia nas tomadas de decisões.

Humanista, por identificar o sujeito histórico como foco do processo educativo.

Pluralista, porque admite e respeita correntes de pensamento divergentes.

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(Bordignon; Gracindo, 2000.)

Considerando o exposto, a escola deve ser, EXCETO:

Consciente de seu papel político como instrumento para a emancipação e desalienação dos trabalhadores, condição para a transformação social.

Condutora de seus alunos a adaptarem-se ao contexto cultural vigente, tido como referência do modelo, sem contudo incentivar à colaboração entre pares e à democracia nas tomadas de decisões.

Humanista, por identificar o sujeito histórico como foco do processo educativo.

Pluralista, porque admite e respeita correntes de pensamento divergentes.

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