A educação inclusiva é uma proposta
pedagógica desafiadora, na qual sua
implementação acontece gradualmente e
apoiada em ______ como a Resolução do
Conselho Nacional de Educação e Câmara de
Educação Básica nº 2, de 11 de setembro de
2001 (Res. 2/01), Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional, a chamada LDB 96
(BRASIL, 1996), que, por sua vez, são
implantadas no âmbito escolar e
operacionalizadas por profissionais da
educação e professores. Estes profissionais e
professores, quando suficientemente
qualificados, são capazes de não distorcer e
compreender a inclusão educacional de uma
maneira mais abrangente. Por não se constituir
como uma proposta pedagógica pronta e
acabada, há divergências em suas ______ e
______, mesmo entre os especialistas do
assunto. Há a visão sobre inclusão escolar,
marcada pelo senso comum, ou seja, sem o
embasamento técnico e científico que
demonstra que ela é um processo em curso,
inclusive de caráter sócio-histórico. Nesta
visão, tem-se como pressuposto que a inclusão
já ocorreu pelo simples fato de os alunos com
necessidades especiais terem acesso às
______ sem as dificuldades de outrora.
Tecnicamente, isto não é fato e não é suficiente
para caracterizar a inclusão escolar. Por estas
razões, esta visão é tomada como “ingênua”.
Diante do exposto, assinale a alternativa que
preencha correta e respectivamente as lacunas.