Um professor preocupado com uma situação de
aprendizagem incentiva os alunos a observarem
as imagens relacionadas com o conteúdo de um
livro didático. Inicialmente chama a atenção dos
alunos para a totalidade e, em seguida, pede para
atentarem às particularidades, procurando uma
integração entre os conhecimentos científicos
e as experiências, ou significados, dados pelos
estudantes. Esse comportamento, considerando
as perspectivas da escola da Gestalt, indica que
o professor, para promover a aprendizagem,
pressupõe: