Tornou-se lugar-comum afirmar que a formação
do professor de história se processa ao longo de toda
a sua vida pessoal e profissional, nos diversos tempos
e espaços socioeducativos. Entretanto, é sobretudo na
formação inicial, nos cursos superiores de graduação,
que os saberes históricos e pedagógicos são mobilizados, problematizados, sistematizados e incorporados à
experiência de construção do saber docente. Trata-se
um importante momento de construção da identidade
pessoal e profissional do professor, espaço de construção de maneiras de ser e estar na futura profissão.
GUIMARÃES, Selva. Didática e Prática de Ensino de História: experiência, reflexões e aprendizados. Campinas: Papirus, 2003. p. 60.
Analise as afirmativas abaixo em relação ao assunto.
- 1. A partir dos anos de 1970 uma série de pesquisas vem evidenciando a importância de a formação universitária ser o espaço do confronto
de fontes e interpretações; enquanto a escola,
o lugar da transmissão do saber histórico previamente produzido, para facilitar a compreensão dos estudantes da educação básica.
- 2. Embora o professor de História possa dominar um conjunto de saberes, competências e
habilidades que permitam o seu exercício profissional, é possível exercer plenamente sua
docência apenas conhecendo os mecanismos
de produção do conhecimento histórico.
- 3. No sistema escolar existe uma pluralidade de
concepções sobre história, não havendo um
consenso social sobre os objetivos e os valores que a escola deva promover.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.