Para uma melhor organização do trabalho pedagógico colaborativo entre o professor
especializado e aquele regente da sala de aula, para um planejamento pedagógico mais inclusivo,
compete ao professor a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de
acessibilidade que oportunizem a plena participação dos alunos, eliminando as barreiras e sempre
considerando suas necessidades específicas de aprendizagem. Sobre o tema, analise as assertivas
abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Aluno com síndrome de Asperger: o professor precisa criar situações que favoreçam a interação
com o aluno; sinalizar quando a rotina sofre alterações; dar instruções diretas e claras, evitando
enunciados longos.
( ) Aluno com deficiência física: eliminação de barreiras arquitetônicas acrescida da flexibilização
curricular desenvolvida pelo professor regente e de caráter obrigatório a assistência na sala de
recurso multifuncional.
( ) Aluno com deficiência visual: pode ser utilizado o sorobã e o material dourado como recursos
manipuláveis com a finalidade de realização de cálculos das operações fundamentais da
Matemática.
( ) Aluno com surdez: o intérprete e tradutor de Libras precisa ser formado em Pedagogia para
garantir que o aluno surdo tenha o direito adquirido de ter um ledor por toda a sua vida escolar
e que todas as aprendizagens sejam garantidas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: