Uma turma de Ensino Médio discutiu o histórico de
abastecimento energético no Brasil, avaliando a
importância de fontes como a hídrica, a eólica e a solar
para enfrentar crises de escassez. Para avançar na
compreensão física e socioeconômica, os alunos foram
desafiados a elaborar cenários comparativos de custobenefício dessas fontes no município. O que tornaria
essa atividade um autêntico estudo interdisciplinar e
crítico?