Nas últimas décadas foram desenvolvidas inúmeras teorias sobre o Currículo e vários aspectos de sua
estrutura e de sua organização foram tanto questionados quanto refletidos. Dentre as problematizações
aventadas, uma faceta relevante do objeto em questão o reconhece como “constituído por todos aqueles
aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do
currículo oficial, explícito, contribuem de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes”. Essa faceta
passou a adjetivar a palavra “currículo”, compondo
uma expressão que convida a pensar.
De qual expressão estamos falando?