Considere a seguinte situação:
Durante uma formação docente, um grupo de
educadores discutia como a escola pode contribuir para
transformar realidades marcadas pela exclusão social.
Uma das professoras mencionou que, mesmo diante de
contextos adversos, é possível cultivar, com os
estudantes, uma visão de futuro que não negue os
limites presentes, mas que também não se conforme
com eles — apostando na criação coletiva de novas
possibilidades históricas. Essa reflexão está diretamente
relacionada a qual conceito do pensamento freireano?