Em uma das primeiras aulas de sociologia no Ensino Médio, o
docente propõe um exercício de desnaturalização da instituição
escolar, partindo da leitura do trecho a seguir sobre a escola:
“É provavelmente por um efeito de inércia cultural que
continuamos tomando o sistema escolar como um fator de
mobilidade social, segundo a ideologia da “escola libertadora”,
quando, ao contrário, tudo tende a mostrar que ele é um dos
fatores mais eficazes de conservação social, pois fornece a
aparência de legitimidade às desigualdades sociais, e sanciona a
herança cultural e o dom social tratado como dom natural.”
BOURDIEU, P. A escola conservadora: As desigualdades frente à escola e à
cultura. In: BOURDIEU, P. Escritos de Educação. Petrópolis: Vozes, 2007, p. 41.
Com base no trecho, os alunos concluem que, para o autor, a
educação escolar é um instrumento de