Camila é psicóloga escolar de uma escola pública de
Goiânia e foi contactada pelo coordenador pedagógico que
pediu que intervisse em um conflito entre alunos do 1o ano
do Ensino Médio que se agrediram física e verbalmente em
sala de aula. O coordenador esclareceu, ainda, que um dos
alunos é negro e que a turma exigia sua expulsão
(transferência) da escola. Camila, confusa com o pedido
que estava recebendo, perguntou sobre as medidas que
haviam sido tomadas; o coordenador esclareceu que ele
próprio conversou com os alunos e que, apoiado pela
maioria dos professores, pretendia sugerir a transferência
do aluno negro para outro turno. Considerando a
especificidade do conhecimento psicológico na promoção
do desenvolvimento humano e as reflexões sobre atuação
crítica em Psicologia Escolar, assinale a alternativa que
apresenta possibilidades de ações da psicóloga escolar.
I. Conversar com os dois alunos para se desculparem e
prometerem não se agredir novamente, sob pena de
serem transferidos da escola.
II. Realizar oficinas terapêuticas com toda a turma
voltadas para a reflexão sobre o preconceito e a
discriminação racial.
III. Propor ao aluno negro um acompanhamento
psicoterapêutico para amenizar seu sentimento de
discriminação.
IV. Planejar e desenvolver em conjunto com os
professores um projeto de convívio e respeito à
diversidade humana.
V. Dialogar com o coordenador e professores acerca dos
aspectos relacionais, sociais e institucionais envolvidos
na configuração do conflito.