Ao problematizar o desempenho organizacional da in...

Q: Ao problematizar o desempenho organizacional da instituição escolar, que não tem conseguido responder às singularidades dos sujeitos que a compõe. Torna-se relevante trazer para o debate os princípios

A) É uma organização temporal, que deve ser menos rígida, segmentada e uniforme, a fim de que os estudantes, indistintamente, possam adequar seus tempos de aprendizagens de modo menos homogêneo e idealizado. | B) é uma instituição de ensino com a função somente de transmissão de conteúdos e de formação social individual. O conhecimento humano possui um caráter cumulativo, que deve ser adquirido pelo indivíduo pela transmissão dos conhecimentos a ser realizada na instituição escolar. Ao sujeito que está adquirindo conhecimento compete somente memorizar definições, sínteses e resumos que lhe são oferecidos no processo de educação formal. | C) Garantir o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O ensino será ministrado com base, entre outros, nos princípios da igualdade de condições para o acesso e permanência na escola e da liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber. | D) Tem, diante de si, o desafio da sua própria recriação, pois tudo o que a ela se refere constitui-se como invenção: os rituais escolares são invenções de um determinado contexto sociocultural em movimento. | E) é o lugar que desenvolve processo de socialização da cultura da vida, no qual se constroem, se mantêm e se transformam saberes, conhecimentos e valores. A educação é processo e prática que se concretiza nas relações sociais que transcendem o espaço e o tempo escolares, tendo em vista os diferentes sujeitos que a demandam.

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Ano: 2015Banca: BIO-RIOOrganização: Prefeitura de Mangaratiba - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

Ao problematizar o desempenho organizacional da instituição escolar, que não tem conseguido responder às singularidades dos sujeitos que a compõe. Torna-se relevante trazer para o debate os princípios e as práticas de um projeto de inclusão social, que garanta o acesso e considere a diversidade humana, social, cultural, econômica dos grupos historicamente excluídos de todos que compõe a diversidade que é a sociedade brasileira e que começam a serem contemplados pelas políticas públicas. Diante dessa concepção de educação é INCORRETO afirmar que a escola:

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Ano: 2015Banca: BIO-RIOOrganização: Prefeitura de Mangaratiba - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Inclusão e Exclusão

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