Tomando como premissa que em uma situação de ensin...

Q: Tomando como premissa que em uma situação de ensino-aprendizagem de música deve-se vivenciar o fenômeno musical para depois elaborar a representação do vivenciado, primeiramente deve-se conduzir os al

A) observarem figuras de ritmo enquanto caminham em andamento de marcha, nos ensaios para o desfile cívico de 7 de setembro. | B) assistirem uma mostra audiovisual de grupo folclórico sobre como tocar o ritmo do maracatu no tambor de alfaia. | C) utilizarem a regularidade de durações do relógio a partir de proporções, estudadas nas aulas de matemática, para entenderem o ritmo na música. | D) participarem de um ensaio na comunidade imitando os ritmistas de congo na percussão e em sala de aula estimular as relações de notação. | E) aprenderem a clave de ritmo no pátio da escola e depois na sala de aula estudarem os gêneros de música na partitura.

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Ano: 2015Banca: IF-RROrganização: IF-RRDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos | Ensino de Artes | Didática e Ensino-Aprendizagem

Tomando como premissa que em uma situação de ensino-aprendizagem de música deve-se vivenciar o fenômeno musical para depois elaborar a representação do vivenciado, primeiramente deve-se conduzir os alunos a:

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