O caráter lúdico deve permear o ensino da dança na escola, especialmente quando nos
referimos às crianças, em que o simbólico integra os modos de experienciar e de
compreender sobre os acontecimentos e fatos cotidianos. No que se refere à ludicidade
nas aulas de dança voltadas para o ensino fundamental anos iniciais, avalie as
afirmativas abaixo.
I
A utilização de brincadeiras de esconder e de correr são exemplos expressivos da
dimensão lúdica e constituem o trabalho do professor de dança nas suas aulas.
II
O ensino da dança pautado na descoberta e na recombinação de movimentos
experienciados pelas crianças favorece o aprendizado de danças brincadas.
III
A brincadeira e a dança são sinônimos quando nos referimos ao ensino dessa
linguagem.
IV
A brincadeira se converte em dança quando ganha intenções artísticas,
configurando novos nexos estéticos.
Das afirmativas estão corretas