“[...] as predileções pessoais [...] de manifestações ou
produtos culturais, construídas na cotidianidade, bem
como as construídas durante [a] formação acadêmica,
levam os professores a ampliar um repertório com base
no qual selecionam aqueles que julgam mais adequados
para o uso didático na aula de história. [...] tal síntese
parece se aproximar do que Maurice Tardif denomina de
saber docente, constituído ao longo da trajetória pessoal
do professor e que evidencia que não apenas a formação
universitária informa o professor em seu dia a dia.”
ROCHA, Helenice. A presença do passado na aula de História.
In MAGALHÃES, Marcelo e outros (Org.)
Ensino de História: usos do passado, memória e mídia.
Rio de Janeiro: FGV editora, 2014. p 46.
O saber docente do professor de História, na perspectiva
apresentada pelo texto, pode ser exemplificado em uma
aula em que ele