“A história escolar é uma configuração própria da cultura escolar, oriunda de processos com dinâmica e expressões diferenciadas, mantendo na atualidade, relações e diálogos com
o conhecimento histórico stricto sensu e com a história viva, o
contexto das práticas e representações sociais. Fonte de saberes e legitimação, o conhecimento histórico ‘acadêmico’ permanece como a referência daquilo que é dito na escola, embora sua produção siga trajetórias bem específicas, com uma
dinâmica que responde a interesses e demandas do campo
científico e que são diferentes daquelas oriundas da escola,
onde a dimensão educativa expressa as mediações com o
contexto social”.
MONTEIRO, Ana Maria. Narrativa e narradores no Ensino de História. In:
Ensino de História: sujeitos, saberes e práticas. Rio de Janeiro: Mauad-x/Faperj, 2007.
Com base na análise da historiadora citada, a estrutura narrativa no ensino de história pode ser reconhecida como: