Bersch (in Schirmer et al., 2007) afirma que para a
implementação da prática de tecnologia assistiva (TA),
no contexto educacional, é necessário criatividade e disposição para se encontrar, junto com o aluno, alternativas
possíveis que visam vencer as barreiras que o impedem
de estar incluído em todos os espaços e momentos da
rotina escolar. Ela cita o art. 61 do Decreto n° 5.296/04,
que denomina os produtos, instrumentos e equipamentos
ou tecnologias adaptados ou especialmente projetados
para melhorar a funcionalidade da pessoa portadora de
deficiência ou com mobilidade reduzida, favorecendo a
autonomia pessoal, total ou assistida.
O excerto refere-se