No paradigma da educação inclusiva, resultante do ...

Q: No paradigma da educação inclusiva, resultante do conceito de sociedade também inclusiva, os sistemas e instituições sociais são adaptados às necessidades de todas as pessoas e não o contrário, quando

A) É importante para que a aprendizagem esteja centrada no aluno sem deficiência, de forma tornar uniforme o desenvolvimento da turma. | B) É dispensada para que a aprendizagem esteja focada no potencial do aluno com deficiência apenas, de forma que a barreira de aprendizagem seja entendida como um problema da pessoa com deficiência. | C) É dispensável para que a aprendizagem esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento não sejam classificados como falta de competência para aprender, nem causa para que os alunos desistam da escolarização. | D) É necessária para que a aprendizagem não esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento sejam classificados como falta de competência para aprender, nem causa para que os alunos desistam da escolarização. | E) É fundamental para que a aprendizagem esteja centrada no potencial de cada aluno, de forma que uma incapacidade para andar, ouvir, enxergar, ou um déficit no desenvolvimento não sejam classificados como falta de competência para aprender, nem a causa para que os alunos desistam da escolarização.

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Ano: 2024Banca: COSEACOrganização: FME de Niterói - RJDisciplina: Pedagogia e DidáticaTemas: Temas Pedagógicos

No paradigma da educação inclusiva, resultante do conceito de sociedade também inclusiva, os sistemas e instituições sociais são adaptados às necessidades de todas as pessoas e não o contrário, quando os indivíduos estão sujeitos a se adaptarem às exigências do sistema. Marque a opção correta quanto à formação dos professores.

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