Arthur, professor do ensino básico, ao ministrar aulas,
leva para a classe materiais didáticos e de uso social associados ao tema a ser trabalhado e que, a depender da
turma à qual se destinam, apresentam significado para
os aprendizes. Organiza situações de aprendizagem
para que os estudantes os explorem das mais variadas
formas, enquanto lhes faz perguntas, focalizando os aspectos que favorecem a problematização do tema. Em
seguida, pede-lhes que, empregando desenhos, textos,
dramatizações ou algum outro recurso, representem o
que conseguiram elaborar. Então, discute com o grupo
as produções individuais, as descobertas e as aprendizagens realizadas.
Sabendo-se que Arthur age dessa forma por compreender a aprendizagem como um processo de construção,
pode-se afirmar que a trajetória metodológica por ele
adotada, conforme Becker (2012), embasa-se na premissa de que o aluno só aprenderá alguma coisa, isto é,
construirá algum conhecimento novo, se ele