Frente às transformações ocorridas nos últimos 50 anos,
a escola deve assumir a capacidade de atuar e organizar
os conhecimentos em função das questões que se levantam na atualidade, inclusive em relação aos modos como
as crianças vivem as suas infâncias e à própria concepção de infância. Para a educação infantil, Barbosa (2008)
propõe que seja adotada a concepção das crianças como